Los niños, “sujetos actuales”

Para Mercedes Mayol Lassalle, “los niños y niñas no sólo son sujetos con futuro, sino son sujetos actuales, que se construyen en el presente y cuyo futuro no puede ser realizado sin el apoyo de los adultos a través de la familia, la comunidad y las instituciones del Estado y sin su propia participación. La educación y atención integral de la niñez es un proceso de construcción simultánea de ciudadanía plena y de identidades: de personas.”

“La educación de muchos niños se desarrolla en contextos empobrecidos y empobrecedores. Esto vale también cuando se considera un bajo clima educativo del hogar o para el caso de algunos jardines de infantes que cuentan con personal poco calificado o actualizado, propuestas burocratizadas y estereotipos, entre otros aspectos”, sostiene Mayol.  “El acceso a la cultura, a una educación de calidad, a una variedad de lenguajes y a las tecnologías está marcado por enormes desigualdades.

Integración al medio social

“Está demostrado que la educación inicial tiene un gran impacto sobre el desarrollo individual y la formación presente y futura. El ideal de igualdad de oportunidades comienza con la igualdad de oportunidades y posibilidades educativas, lo cual implica que todos los niños a partir de sus primeros años puedan recibir mejor educación.”

“En esa mejor educación se halla comprometida la responsabilidad del Estado de asegurar para todos los niños un servicio educativo que promueva tanto su desarrollo individual como su integración activa y crítica al medio social en el que viven”, finalizó la presidenta de OMEP Argentina.